Mirna Mirna

تشكّل مواضيع نهاية العالم جزءاً هامّاً من ألعاب الفيديو و المسلسلات والأفلام الّتي تستقطب جمهوراً كبيراً من محبّي الغموض، ولم يكن مسلسل The Last of Us المبني على اللعبة الشّهيرة الّتي أخذت محبّي الألعاب في رحلة مثيرة مع النّاجي الوحيد من كارثة الزومبي والفتاة ذات ال 14 عاماً إيلي الّتي تمتلك حصانة نادرة للعدوى ضدّ الوباء وهما يحاولان النّجاة سوى مثال آخر على ذلك.

هذه الملحمة الحماسيّة انتقلت للمرّة الأولى من البلايستيشن إلى منّصات العرض الرّقمية وأصبحت حديث النّاس وشغلهم الشّاغل بنسب مشاهدة قياسيّة وتصدّر لمواقع التّواصل الاجتماعي.

مسلسل The Last of Us: عندما ينتهي العالم وتبدأ الإثارة!

أنتجت شبكة HBO النّسخة المستوحاة من لعبة The Last of Us الشّهيرة الّتي تمّ إصدارها عام 2013 لتسلّط الضّوء على رحلة ناجيين عقب 20 عاماً من انتشار فطر طفيليّ يحوّل النّاس إلى وحوش طائشة، ولم يقتصر الاهتمام بالمسلسل على محبّي اللّعبة فقط بل استقطب جمهوراً جديداً ممّن لم يعرفوا اللّعبة بالضّرورة.

المسلسل من بطولة بيدرو باسكل وبيلا رامزي ومن تأليف ستيفن كيلي، وتأتي أهمّيته من أنّه يمّثل استثناء حيث لا تقدّم المسلسلات المستوحاة من ألعاب الفيديو في العادة الجودة والإثارة نفسها ولا تعكس على الشّاشة ما اعتاد عليه اللّاعبون، إلا أنّ براعة The Last of Us جعلت الكثيرين يعتقدون بأنّه أحد أعظم قصص ألعاب الفيديو على الإطلاق.

استطاع مسلسل The Last of Us أن يحقّق أكبر نجاح عالمي منذ مسلسل “House of the Dragon” وأسهمت الحملة التّسويقيّة الذّكية في زيادة الاهتمام العالميّ به.

في المسلسل تحوّلت القصة المشوّقة للّعبة إلى خطّ درامي أكثر عمقاً معزّزاً بجماليّات التّلفزيون في أجواء متسمّة بالكآبة والرّهبة المناسبة لطبيعة القصّة حيث يمتلك الكاتب تجربة سابقة في مسلسل Chernobyl الشّهير عام 2019.

سيلتقي محبّو اللّعبة بشخصيّاتهم المفضّلة منذ البداية ابتداء بالأب المحبّ جويل الّذي يحاول يائساً إبقاء ابنته سارة (نيكو باركر) في مأمن من ولاية تكساس الفوضوية المنهارة ومن ثمّ المصابون بالمرض وهم يتحوّلون إلى وحوش حيث نتابع ذلك بالتّفصيل ما يجعلنا نعيش معهم لا نشاهد قصّتهم فقط.

يعمل جويل كمهرّب للطّعام والذّخيرة والمخدّرات في منطقة الحجر الصحّي في بوسطن فيما يتسمّ بيدرو باسكال في أثناء رحلته لإنقاذ إيلي بالقوّة والسّخرية حيث يقدّم ذلك بأداء عاطفي وحسّاس.

https://www.the8log.com/%d8%b4%d8%a8%d9%83%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d9%8a%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%a7%d9%85%d8%b3-%d8%ab%d9%88%d8%b1%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a3%d9%84%d8%b9%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%8a%d8%af/

https://www.the8log.com/%d9%81%d9%88%d8%a7%d8%a6%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%8a%d8%af%d9%8a%d9%88/

فيلم The Menu: خلطة من العبقريّة .. رشّة من السّحرية

عندما يجد ضيوف القائمة المنتقين بعناية الدّعوة لتناول العشاء المعدّ بأنامل واحد من أبرز الطّهاة يزداد إدراكهم بأنّهم نخبة المجتمع وطبقته الرّاقية، على الجهة الأخرى يعمل الشيف بجهد مع فريقه لتأليف قائمة طعام مفكّكة من الوجبات الأساسيّة لتبدو وكأنّها بلا معنى حيث إنّها مخصّصة للمدعوّين الاستثنائيين.

تفرض الطّبقة الاجتماعية على المدعوّين عدم الرّغبة في إظهار تقديرهم لما أعدّه الشيف الأمر الّذي يذكي إصراره للمضيّ قدماً في قائمته أو عرضه بتعبير أدقّ.

ضمّت القائمة أطباقاً خالية من الخبز ووجبات مكوّنة من ورقتي نبات تمّ تقديمها على صخرة كبيرة وهو أمر لم نشهده أو حتى يشهده المدعوّون في أيّ مطعم حول العالم، فأيّ تجربة يريدهم الشيف أن يعيشوا؟

يستمرّ الشيف في تحريك خيوط عرضه ببراعة شديدة تضاهي براعة أنامله الّتي تضع اللّمسات الأخيرة على الأطباق المقدّمة لضيوفه فيبدو أقرب إلى قائد فرقة موسيقيّة منه إلى طاهٍ!

الشيف سلوفيك اعتاد أن يطهو الطّعام بحبّ لا لتلبية رغبات الآخرين، لكنّ انغماسه في عالم المأكولات الرّاقية يجد نفسه مجبراً على فعل ما يكره لكنّه دائماً يملك المكوّن السّري الحاسم فيحوّل الأمر إلى تحدٍّ يضع الجميع في مواجهة مع أنفسهم بما في ذلك المشاهدون.

يدير الشيف سلوفيك المطعم على جزيرة هوثورن، وهو مكان حصريّ يعيش فيه الموظفّون في أسرّة بطابقين في مستودع أصغر من شقة استوديو ويقومون بصيد وذبح وسلخ جلود وحصاد وتحضير وطهي كل عنصر محلّياً على الجزيرة يوماً بعد يوم، ويقدمون الطعام لـ 12 شخصاً فقط في الّليلة، بتكلفة تبلغ 1250 دولاراً للفرد.

في تلك اللّيلة قرّر الشيف أن يكون هو من يختار هذه المرّة وبدأ الأمر بقائمة الضّيوف الّتي ضمّت، بتايلر (نيكولاس هولت)، أحد عشّاق الطعام المخلصين الذي يتعرّف على كلّ مصطلح يذكره الطاهي ويستخدم كلمات طعام راقية.

ترافقه فتاة يواعدها مؤخرّاً تدعى مارغو (آنيا تايلور جوي)، التّي لا تهتم بالتظاهر والأطباق الحمقاء، ولكنها هنا لتناول وجبة جيدة. ثمّ يصل أيضاً إلى الجزيرة ممّثل شهير بدأت شهرته بالتراجع (جون ليغويزامو) ومساعدته، وناقدة الطّعام ليليان (جاني ماكتيير) الّتي تحب إعطاء وصف كبير للطّعام ومحرر مجلتها تيد (بول أديلستين)، وزوجان ثرّيان يعتبران نفسيهما من روّاد المطعم المنتظمين (جوديث لايت وريد بيرني)، وثلاثة إخوة من خبراء التكنولوجيا الذين يعتبرون الأسوأ.

ما إن يحاول الضّيوف في تجاوز صدمتهم بالأطباق حتّى تبدأ الجثث بالتّراكم ويبدأ الغموض في تشكيل جزء من قائمة طعام وعرض الشيف.

قدّم الممّثلون أداء ممّيزاً كان عنصراً هامّا من عناصر تميّز الفيلم بالإضافة إلى قصّته إلا أنّ شخصيّة فينيس المتألق في دور الشيف، وهونغ تشاو في دور المسؤولة عن المطعم إلسا كانا الأبرز.

https://www.the8log.com/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%86%d9%88%d9%84%d9%88%d8%ac%d9%8a%d8%a7-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b3%d8%b9%d9%8a%d9%86%d8%a7%d8%aa/

https://www.the8log.com/%d8%a7%d9%85%d8%a7%d9%83%d9%86-%d8%b3%d9%8a%d8%a7%d8%ad%d9%8a%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%aa%d8%a7%d8%a1/

التحول الرقمي بات جزءاً لا يتجّزأ من جميع مناحي الحياة، والأهمّ أنّه بات عاملاً حاسماً لتطوير الشّركات وتعزيز نموّها خلال فترات قياسيّة.

ولكنّ تطوير أعمال الشّركات باستخدام تقنيات التحول الرقمي يمرّ بمراحل كثيرة وكي يتمّ القيام بذلك بالصّورة الصّحيحة لا بدّ من اتّخاذ بعض الخطوات الهامّة والضّرورية السّابقة الّتي تمهّد الطّريق لتحقيق الهدف المرجوّ من تبني هذه التقنيات.

التحول الرقمي للأعمال: بناء بيئة متكاملة

لتحقيق تحوّل ناجح نحو الرّقمنة يجب على الشّركات أن تقوم ببناء بيئة متكاملة من خلال 4 خطوات رئيسيّة تشمل:

• التركيز على المجالات الرئيسية: عبر اختيار تقنيات متنوّعة تتناسب مع أهداف المؤسّسة ورؤيتها وتوجّهاتها.
• تطوير تجربة العملاء بصورة سريعة: من خلال الاستثمار في تحليل البيانات وتوظيفها لفهم احتياجات العملاء بصورة تواكب التغيّرات السّريعة على مستوى العالم.
• توظيف تحليل البيانات لتحديث رؤية الشّركة: عبر سدّ الفجوات في تحليل البيانات واستخدامها كأساس لإجراء التّحديثات اللّازمة على رؤية الشّركة ومنتجاتها.
• إعادة تصوّر للعمليّات بالكامل: الرّقمنة الفاعلة لا يمكن أن تتحقّق دون إجراء إعادة تصوّر شاملة للعمليّات والمهامّ والأنظمة بصورة تتوائم مع الأدوات والتقنيات الّتي سيتمّ استخدامها بما يتيح الفرصة لإعادة الاستثمار في الموارد البشرية وتوجيهها بالطّريقة الصّحيحة.

التحول الرقمي للأعمال هو بكلّ تأكيد الطّريق الأقصر نحو النموّ حيث تتوقّع الشّركات نموّاً في الإيرادات بنسبة 6.2% عام 2022 بفضل التّقنيات الرّقمية لكنّ ذلك مرهون باتّخاذ الخطوات السّابقة الملائمة كي تكون تكنولوجيا اليوم هي رؤية الغد!

تعرف على حلول الأعمال التي يوفرها متجر أمنية .

مصدر المقال: الرابط

https://www.the8log.com/%d8%a8%d8%b7%d9%88%d9%84%d8%a9-%d9%83%d8%a3%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ae%d9%84%d9%8a%d8%ac-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%b1%d8%a7%d9%82/

مريم حاتم – تعرف التربية الخاصة على أنها مجموع البرامج التربوية المتخصصة والتي تقدم لفئات من الأفراد غير العاديين، وذلك من أجل مساعدتهم على تنمية قدراتهم إلى أقصى حد ممكن، وتحقيق ذواتهم، ومساعدتهم في التكيف.

فئات التربية الخاصة

1.  الإعاقة العقلية (Mental Impairment)
2.  الإعاقة البصرية (Visual Impairment)
3.  الإعاقة السمعية (Hearing Impairment)
4.  الإعاقة الانفعالية (Emotional Impairment)
5. الإعاقة الحركية (Motor Impairment)
6.  صعوبات التعلم (Learning Disabilities)
7.  اضطرابات التواصل (Communication Disorders)
8. الموهبة والتفوق (Giftedness and Talents)
9.  التوحد (Autism)
10. الإعاقة الصحية (Health Impairment)
11. الإعاقة الحسية المزدوجة (Deaf Blindness)
12. الإعاقات المتعددة (Multiple Disabilities)

القابلون للتعلم من المتخلفين عقلياً (Educable Mentally Retarded)

هم الفئة الذين يعتبرون قادرين على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب والذين تتراوح درجات ذكائهم بين (55 – 70).

ذوي صعوبات التعلم (Learning Disabilities)

مفهوم يشير إلى عجز في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في الفهم أو استخدام اللغة المكتوبة أو المنطوقة والتي تظهر في عدم القدرة على الإستماع، التفكير، الكلام، القراءة، الكتابة، الهجاء، إجراء العمليات الحسابية ويشتمل على حالات الإعاقة الأكاديمية، الإصابة المخية، الخلل الوظيفي المخي البسيط، وسليكسيا، والحبسة النمائية، ولا يشمل الذين يعانون من مشكلات تربوية ناتجة عن إعاقة بصرية، سمعية، حركية، تخلف عقلي، أو اضطرابات انفعالية، أو حرمان بيئي، ثقافي، اقتصادي.

ضعاف البصر (Partially Sighted)

هم الذين تتراوح حدة أبصارهم بين 20/7 و20/200 قدماً أي ما يقرب من 6/20 و 6/60 متراً، فهم الذين يعانون من صعوبة في البصر إلا أنهم قادرين على التعلم سواء باستخدام المعينات البصرية أو باستخدام طريقة برايل.

ضعاف السمع (Hard of Hearing)

هم الأفراد الذين يعانون من فقدان سمعي بحيث تتصل حدة سمعهم بين 35 – 69 ديسبل مما يجعلهم يواجهون صعوبة في فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط سواء باستخدام السماعات أو بدونها.

المضطربون سلوكياً (Behaviorally Disordered)

هو ذلك الشخص الذي يظهر سلوكيات واستجابات إنفعالية ضارة ومؤذية بحيث يؤثر على تحصيله الأكاديمي أو على تحصيل الآخرين بشكل مزمن.

الإعاقة الحركية (Motor Impairment)

هم تلك الفئة من الطلاب الذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدرة على القيام بوظائفهم الجسمية والحركية بشكل عادي مما لا يمكنهم التعلم إلا مع توفر خدمات التربية الخاصة.

 تعريف الدمج

• الدمج هو إتاحة الفرص للأطفال المعوقين للإنخراط في نظام التعليم الخاص كإجراء للتأكيد على مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم ويهدف الدمج بشكل عام إلى مواجهة الاحتياجات التربوية الخاصة بالطفل المعوق ضمن إطار المدرسة العادية ووفقاً لأساليب ومناهج ووسائل دراسية تعليمية ويشرف على تقديمها جهاز تعليمي متخصص إضافة إلى كادر التعليم في المدرسة العامة.
• تلك العملية التي تشمل على جمع الطلاب في فصول ومدارس التعليم العام بغض النظر عن الذكاء أو الموهبة أو الإعاقة أو المستوى الاجتماعي والاقتصادي أو الخلفية الثقافية للطالب.
• وضع الأطفال ذوي القدرات والإعاقات المختلفة في صفوف تعليم عادية وتقديم الخدمات التربوية لهم مع توفير دعم صفي كامل.
• هو إجراء لتقديم خدمات خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في أقل البيئات تقييداً وهذا يعني أن يوضع مع أقرانه العاديين، وأن يتلقى خدمات خاصة في فصول عادية، وأن يتفاعل بشكل متواصل مع أقران عاديين في أقل البيئات تقييداً.

ومن التعريفات الأخرى الخاصة بسياسة الدمج كما أوضحت بعض الدراسات التعريفات التالية:

• البيئه الاقل عزلاً Least restrictive:  يقصد بها الإقلال بقدر الإمكان من عزل الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة وذلك بدمجهم قدر الإمكان مع الأطفال العاديين فى الفصول والمدارس العادية.
• الدمج Mainstreaming: ويقصد بذلك دمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس أو الفصول العادية مع أقرانهم العاديين مع تقديم خدمات التربية الخاصة والخدمات المساندة.
•  مبادرة التربية العادية Regular education initiative: يقصد بهذا المصطلح أن يقوم معلمي المدارس العادية بتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة خصوصاً ذوى الإعاقات البسيطة والمتوسطة فى الفصول العادية والمدارس العادية مع تقديم الإستشارات مع المختصين فى التربية الخاصة.
•  الدمج الشامل Inclusion: هذا المصطلح يستخدم لوصف الترتيبات التعليمية عندما يكون جميع الطلاب بغض النظر عن نوع الإعاقة أو شدة الإعاقة التى يعانون منها ويدرسون فى فصول مناسبة لأعمارهم مع أقرانهم العاديين فى المدرسة إلى أقصى حد ممكن مع توفير الدعم لهم فى هذه المدارس.

أنواع الدمج

1.  الدمج المكاني:
   وهو اشتراك مؤسسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسي فقط ينما تكون لكل مدرسة خططها الدراسية الخاصة وأساليب تدريب وهيئة تعليمية خاصة بها وممكن أن تكون الإداره موحدة.
2. الدمج التعليمي (التربوي):
   اشراك الطلاب المعوقين مع الطلاب غير المعوقين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية وضمن البرنامج المدرسي مع وجود اختلاف في المناهح المعتمدة في بعض الأحيان. يتضمن البرنامج التعليمي صف عادي وصف خاص وغرفة مصادر.
   أو هو ما يقصد به دمج الطالب ذوى الاحتياجات الخاصة مع أقرانه العاديين داخل الفصول الدراسية المخصصة للطلاب العاديين ويدرس نفس المناهج الدراسية التى يدرسها العادي مع تقديم خدمات التربية الخاصة.

*المراجع: الروسان ، د. فاروق .سيكولوجية الأطفال غير العاديين (مقدمة في التربية الخاصة . الناشر جمعية المطابع التعاونية . 1989 عمان.

https://www.the8log.com/%d8%b7%d8%b1%d9%82-%d8%b9%d9%84%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%88%d8%a8%d9%8a%d8%a7/

https://www.the8log.com/%d8%a7%d9%87%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b9%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%a7%d8%aa/